14 непопуларно, али изузетно ефикасне стратегије за подизање одличне деце

Који Филм Да Видите?
 
  Насмејана породица од три седи на каучу, са женом са леве стране, млада девојка у средини и мушкарац са десне стране. Девојка има своје руке и одраслих, и сви гледају у камеру. Поставка изгледа као дом. © Лиценца слике путем депоситапхотоса

Родитељство не долази са приручником, а понекад и најефикаснији приступи иду против конвенционалне мудрости. Ове стратегије могу подићи обрве на игралишту или породично окупљања, али они граде отпорност, емоционалну интелигенцију и аутентичну срећу код деце. Пут мање путовао често доводи до најистакнутијих исхода у подизању људи који напредују у све сложенијим свијетом.



1. Дозволите им да не успеју.

Заштитни инстинкт убрзава када видимо како се наша деца бори. Тај научни пројекат који се распадне ноћ пре него што буде доспео? Хеартбреак када нису позвани на рођенданску забаву? Ови тренуци се осећају борбама за сведоке.

Ипак, неуспех служи као најмоћнији учитељ живота. Када деца доживе неусклађености у потпорној средини, развијају механизме критичних механизама који им служе током живота. Њихово способности решавања проблема ојачавају се са сваким изазовом који је независно превазишао.



Појуривање за спашавање учи зависност, а не отпорност. Деца која никада не пробају разочарање често се руше када се суочавају са неизбежним изазовима одраслих.

То не значи да их не можете да подржите. Понудите раме за плакање, потврдите њихова осећања, а затим их лагано води ка проналажењу сопствених решења. Постављајте питања попут 'Шта бисте могли да покушате следеће?' уместо да обезбеди тренутне одговоре.

Поверење стечено превладавањем препрека независно далеко надмашује било какву привремену нелагоду коју доживе на путу.

2 Нека им досади.

'Досадно ми је!' Мало је ствари које ме покрећу као родитељ више него чули ове речи, посебно када је праћено стране кучних гласа. Ове ужасне речи шаљу многе родитеље који се гурају за активности, таблете или репродукције, и за то сам сигурно крив. Друштво нам притиске да деца држи стално стимулисане и заказане.

Одузевши се овом пориву у почетку се може осећати непријатно, али досада је заправо служи као родно место креативности. Неуролошка истраживања показују Тај умови су отишли ​​да лутају активирање различитих неуронских путева него што су умови који се непрестано баве усмереним активностима. Током досаде деца се развијају самопоуздање и додирују се у маштовитим ресурсима које нису знали да поседују.

Следећи пут се појављују жалбе о досади, одупирите се одмах да попуњавају празнину. Признати њихова осећања без журбе да реше проблем. 'Разумем да се осећате досадно. Питам се шта бисте могли да откријете? '

Деца која науче да се крећу кроз празне сате развијају важне унутрашње ресурсе. Они стварају разрађене имагинарске светове, измишљене игре или откривају нове интересе кроз истраживање. Ове самоизражене откриће често постају страствене потраге касније у животу.

3. Нека буду деца.

Детињство нестаје у трен. Савремено родитељство често убрзава овај већ кратак прозор са прекомерним академицима, конкурентним спортом и притиском постигнућа. Основне школе сада суочавају се оптерећења домаћих задатака једном резервисаним за средњошколце, док структуриране активности испуњавају сваког поподнева.

Природно детињство укључује неред, буку, сличност и наизглед бесмислено игру. Ови елементи нису неозбиљни - то су неопходне потребе. Слободна репродукција гради неуронске везе, развија социјалне вештине и обрађује емоције на начину на које структурирајуће активности не могу да се понове.

Деци је потребно време да се пењу на дрвеће, граде утврде, правеће блата и баве се маштовитим световима у којима контролишу наративу. Ова искуства развијају способности решавања проблема и емоционалне уредбе боље од било којег радног листа или усмерене активности.

Заштитите свети простор из детињства. Створите редовне периоде неструктурираног времена где се истраживање дешава органски без правца одраслих. Одуприте се културном притиску да сваки тренутак трансформишете у могућности учења или прекретнице достигнућа.

4. Не покушавајте увек да спречите њихову несрећу.

Сведочење туге наше деце ствара висцерални родитељски бол. Многи од нас инстинктивно журе да их штите од разочарања, глатке због сукоба или одмах поправљају све што узрокује нелагоду. Овај приступ се осећа у тренутку, али ствара дугорочне недостатке.

Емоционална отпорност развија се кроз доживљавање пуног спектра људских осећања - укључујући непријатне. Деца која се никада не суочавају са разочарањем страном се боре када се појаве неизбежне застоје за одрасле. Недостају им емоционални речници и стратегије суочавања неопходне за навигацију животних неизбежних грубих фластера.

Допуштање одговарајућих развојних борба почаст емоционално путовање вашег детета. Губитак фудбалске игре, неслагање пријатељства или разочаравајућа оцена садрже драгоцене животне лекције када се приближавају подржавајућим смерницама, а не избегавању.

С њима седите у свом разочарању, потврдите своја осећања, али одупиру се нагону да одмах 'поправите' ситуацију. Ознаке попут: 'Видим да сте заиста разочарани' признајте њихово искуство а да их не журите поред њега.

Деца која уче да несрећа представља нормално, привремено емотивно стање - а не ванредне ситуације која захтева непосредну резолуцију - развијање изванредне емоционалне отпорности која им служи у целом животу.

5. Нека доживе своје емоције.

Емоционална обавештајна обавештајна служба академски успех у одређивању животних исхода. Упркос томе, многи родитељи нехотице угушију емоционални развој са добронамерним одговорима попут 'Не плачу', 'у реду сте', 'Смирите се'.

Деца поседују читав низ људских емоција из најранијих дана. Њихово искуство ових осећања остаје подједнако валидно и интензивно као и емоције одраслих, упркос различитим окидачима или изразима. Признавање ове стварности ствара простор за аутентични емотивни развој.

Емоције за именовање пружа деци са суштинским речником за своја унутрашња искуства. Када ваше дете улази у наизглед мањи проблем, покушајте, 'Изгледа да стварно фрустрирате тренутно' уместо да одбаците реакцију као неприкладно. Ова валидација ствара емоционалну сигурност током подучавања идентификационих вештина.

Физичка места за емоционалну експресију су изузетно. Обезбедите одговарајуће канале попут физичке активности, уметничких материјала или удобних предмета који помажу у обради великих осећања. Ови спољни ресурси постепено интернализирају како се развијају вештине саморегулације.

Имајте на уму да се емоционална регулација развија постепено током детињства и адолесценције. Мозгене регије одговорне за контролу импулсе не дају у потпуности до средине двадесете. Упознавање деце у којима су развозни - уместо да очекују да су емоционални одговори одраслих - ствара Фондацију за здрав емотивни развој.

раскидајући и окупљајући се више пута

6 Похвалите своје труде, а не њихове резултате.

'Тако си паметан!' Ова наизглед позитивна изјава заиста ствара изненађујуће проблеме у развоју детета. Када деца примају континуиране похвале за фиксне квалитете попут интелигенције, они развијају оно што психолози називају 'фиксним размишљањем' - уверење да способности природно долазе, а не напора.

Истраживање доследно показује Та похвала заснована на напорима значајно је боље резултате. Деца су хвалила за напорно на снагу, која су и даље постојала потешкоће или испробавање нових стратегија развијати 'начин размишљања', који им служи у целом животу. Они приказују изазове као прилике, а не претње њиховом идентитету.

Специфичне повратне информације увећавају овај ефекат. Уместо генеричке изјаве 'добре посла', испробајте запажања попут 'приметио сам како сте покушавали да се решите различите начине да решите тај математички проблем.' Овај приступ истиче тачно понашање које су довеле до успеха.

Коментари фокусирани на процесе подучавају децу да се борба представља нормалан, неопходан део учења, а не доказе о неадекватности. Када се суочавају са неизбежним прекидима, они поседују унутрашње ресурсе да истрају јер њихов идентитет није везан за савршене перформансе.

7. Нека имају посластице.

Строга правила о прехрамбеним прехрамбеним прехрамбеним прехрамбеним материјалом често се бацају спектакуларно. Истраживање доследно показује Та деца која су постављена прекомерном ограничењима хране обично развијају сиромашније односе са једењем од оних умјерених умјерености. Забрањени колачић постаје експоненцијално пожељнији када је потпуно ван граница.

Биланс је у развоју здравих односа са храном. Редовна означена времена третирања - да ли је недељни десертна ноћ или повремени излети за сладолед-подучавање умјетније умјерено од потпуне забране. Ове планиране попуштања уклањају тајна привлачност да ограничење ствара.

Неутрализујући језик прехрамбене хране помаже изузетно. Описујући храну као 'свакодневну храну' у односу на 'Понекад храну', а не 'добро' или 'лоше' спречава моралне удружења са избором јела. Храна постаје гориво и задовољство, а не морално ратиште.

Породични оброци стварају могућности за моделирање уравнотежених прехрамбених навика. Када деца посматрају одрасле у ужину у разноликим храни - укључујући посластице - без драме или кривице, они природно интернализују ове обрасце.

Однос са храном успостављен у детињству често се и даље и даље и даље у животу. Настава умјере, уживање и исхрана без чврстих ограничења ствара основу за цјеложивотне темељне обрасце за здраво исхране ефикасније него што су строги правила икада могли.

8 Не пребацујте време забране.

Дигитална паника прожима модерне родитељске разговоре. Наслови упозоравају на технологију уништавајући детињство док стручњаци расправљају о одговарајућим границама. Испод ових легитимних брига налази се нијансиранија стварност: не подједнако утиче на све временске прилике на екрану.

Активно ангажовање се драстично разликује од пасивне потрошње. Дечије видео-ћаскање са бакама и дедама, стварајући дигиталну уметност или кодирање учења укључује различите когнитивне процесе од безумно померања видео записа. Квалитет садржаја је у складу са утврђивањем утицаја у развоју.

Ко-гледање ствара могућности за развој медијске писмености. Гледајући поред вашег детета омогућава вам да контекстуализујете садржај, расправљате о приказаним вредностима и идентификујте проблематичне поруке. Ови разговори трансформишу пасивно гледање у праксу критичког размишљања.

Стање остаје неопходан, наравно. Али дигитални свет представља будућу стварност наше деце. Наставна промишљена навигација дигиталних простора их припрема за свет који ће настањивати као одрасли бољи од потпуне забране икада.

9. Немојте их родно стереотипирати.

Плава за дечаке, Пинк за девојчице. Камиони насупрот луткама. Снажни насупрот лепим. Ове наизглед безопасне разлике заправо ограничавају развој деце на мерљиве начине. БЕСПЛАТНО од родне стереотипове изузетно проширује потенцијал вашег детета.

Истраживање доследно показује да деца интернализују родна очекивања по три године. Ове ране поруке утичу на све од аспирација у каријери до емоционалних образаца експресије. Дечаци уче да сузбијају емоције док девојчице добијају суптилно обесхрабрење од бављења стабљика интереса - све пре почетка вртића.

Језички избори значајно утичу на развој спола. Ознаке попут, 'дечаци не плачу' или 'То нису баш даледилике', али носе дубоке импликације на прихватљиве особине. Свесно прегледајте суптилне поруке своје речи преносе о родним очекивањима.

Нудећи различита искуства о играма без обзира на род омогућава деци да развију свој пуни спектар интереса и способности. Дечак који негује бебу лутку развија суштинске емоционалне вештине, док куле за грађевину девојке ојачавају просторне способности основних способности пресудне за каснији успех математике.

Допуштање аутентично јаством вашег детета да се појави без родних ограничења пружа највећи дар од свих: слобода да се постане у потпуности.

шта тражити код пријатеља

10. Охрабрите независност и међузависност.

Западно родитељство често наглашава независност изнад свега тога. Прослављамо прекретнице ране самодовољности док понекад занемарују подједнако важну вештину здраве међузависности. Обе способности доказују да су неопходне за успешну одраслу доб.

Независност се природно развија када деца добију одговорности одговарајуће старосне доби. Чак и малишани могу помоћи у једноставним задацима домаћинстава, развијање компетенције и поверења кроз допринос. Ове ране способности се постепено шире у веће самопоуздање у целој детињству.

Истовремено, деца треба да науче здраву међузависност - способност тражења помоћи, сарађује и доприносе добробити заједнице. Породице функционишу као први основни основ за ове пресудне социјалне вештине. Редовне породичне одговорности уче да заједнице зависе од доприноса сваког члана.

Одрасли који успевају да поседују обе одступања у могућностима самостално када је то потребно, истовремено знати како тражити подршку, ефикасно сарађивати и допринети колективном благостању.

11. Модел понашања које желите од њих.

Деца поседују изванредне осматрачке способности. Њихова мозак непрестано апсорбује информације о томе како се људи понашају, уз родитељско моделирање стварајући најмоћнији утисак о свему. Ваши поступци говоре бескрајно гласније од ваших речи у обликовању њиховог развоја.

Самосвест представља први корак у ефикасном моделирању. Примећујући сопствене реакције током стреса, сукоба или разочарања пружа могућности за демонстрирање здравог суочавања. Када погрешите, моделирање искреног извињења учило је ефикасније од било којег предавања.

Технолошке навике посебно утичу на дечије односе са уређајима. Родитељ стално проверава обавештења током успостављања строгих правила екрана за децу ствара збрку и огорченост. Поравнавање између ваших очекивања и понашања гради поверење и кохеренцију.

Обрада емоционалних регулатива директно се преносе путем посматрања. Управљање сопственим емоцијама здраво узимање дубоких удисаја, користећи стратегије смиривања или узимање простора када је потребно - обезбеђује животни образац за њихово развојање емоционалних вештина у развоју.

12. Охрабрите сарадњу, а не конкуренцију.

Од спортских лига са трофејима до рангирања класе и академских такмичења, модерног детињства прелива конкурентним структурама. Иако здрава конкуренција има своје место, прекомерно је у потпуности створио непотребан стрес и подрива суштинске сурадне вештине потребне у данашњем међусобно повезаном свету.

АКТИВНОСТИ ЦОЛЛАБОРАТИВНЕ УЧЕТЕ РАЗЛИЧИТЕ - И често вредније лекције од конкурентних. Радећи заједно на заједничким циљевима развија комуникацијске вештине, перспективне способности и међусобно поштовање. Ова искуства припремају децу за већину окружења за одрасле, где успех тима обично надмашује индивидуално достигнуће.

Породична култура значајно утиче на то како деца приказују достигнуће. Питања попут 'Да ли сте се забављали?' или 'Шта сте научили?' Након активности пребаците фокус од победе на раст.

Односи браће посебно имају користи од колаборативних оквира. Када родитељи минимизирају поређења и створе могућности за успешно тимски рад, браћа и сестре развијају подршку обвезнице, а не ривалроус. Ове позитивне породичне везе често постају животније веће односе.

Најуспешнији одрасли ретко постижу величину кроз изоловану конкуренцију, али ефикасном сарадњом са другима. Изградња ових вештина из детињства ствара непроцењиву основу за будући успех у односима, каријери и заједницама.

13. Нека прате свој пут, а не друштво (или ваше).

Стандардизована очекивања прожимају модерну детињство. Академици на факултету, ваннаставна достигнућа, и линеарни напредак кроз унапред одређене прекретнице дефинишу 'успех' у уским условима. Ослободи се од ових ограничења омогућава аутентичним развојем вашег детета да се природно одвија.

Свако дете поседује јединствене дарове, изазове и временске рокове у развоју. Неки су прочитали рано, док други се физички одвијају. Неки напредују у структурираним окружењима, док су другима потребни отворени истраживач. Поштовање ових индивидуалних разлика - уместо да присиљава усаглашеност са спољним очекивањима - ствара услове за истински успех.

Развојни притисак често се драстично врати. Деца су се гурнула у академике пре спремности често развијати анксиозност и отпорност на учење. Они који су присиљени у друштвене ситуације изван њихове темпераментанске или неуролошке удобности развијају понашање перформанси, а не аутентичне везе.

Деца која на крају успевају нису нужно онима који су преливени прекретнице најраније или у складу са очекивањима вашег или друштва. Уместо тога, они који развијају аутентичне идентитете ускладене са својим унутрашњим ожичењем проналазећи трајно испуњење без обзира на конвенционалне дефиниције успеха.

14. Немојте им омогућити.

Родитељска љубав трчи дубоко. Овај моћан прилог чини границе постављања, омогућавајући природним последицама и гледање борби дубоко тешко. Ипак, омогућавајући праксу уклањања препрека и природних исхода - ствара изненађујућу штету упркос осећају као заштита.

Природне последице пружају најефикаснији најефикаснији тренутак у животу. Када више пута доведете заборављене домаће задаће, комплетне пројекте у последњим минуту, или изговорите за пропуштене одговорности, одбијате пресудне могућности учења.

Исто важи што ће им дозволити да живе без граница. Границе експресни љубав је ефикасније од дозвољености. Деца лепршавају без јасних очекивања и доследних граница. Привремена нелагодност правила о примјењивању гради сигурност знања да се некоме брине довољно да их сматра одговорним.

Имајте на уму да данашње омогућавање ствара сутрашње борбе. Студент факултета није у стању да управља временом, младом одраслом особом са неразвијеном радном етиком, а однос партнер који не смета да компромитује често прате ове потешкоће у добромсној родитељској заштити од природних могућности раста.

Највећи дар који нудимо деци није заштита од животних изазова, већ и алата, самопоуздање и отпорност да се успешно суочи са њима. Ова опрема се превасходно развија кроз подржану борбу, а не да се уклањање препрека - истина која трансформише родитељске приступе када се потпуно прихвати.

Популар Постс